Vi læser for Langsomt

Undersøgelser og tests viser, at en gennemsnitlig dansk læser kan fordoble sin læsehastighed efter kun to dages specialtræning.


NYHEDSBASEN MAJ 2005:

Første og hidtil eneste europæiske undersøgelse af erhvervslederes læsevaner.

For 20 år siden gennemførte Uddannelseshuset sammen med det daværende AIM Markedsanalyse en undersøgelse af danske erhvervslederes læsevaner og tidsanvendelse til læsning. I Undersøgelsen deltog 49 af Danmarks største virksomheder med en gennemsnitlig medarbejderstab på 12.000. Konklusionen (citat) taler for sig selv:

Undersøgelsen har med indbyrdes god overensstemmelse og dermed stor sandsynlighed vist, at ledere inden for erhvervslivet anvender fra 3½-4 timer daglig på faglig læsning. Det store flertal forventer en stigning i den stofmængde, de fremover kan overkomme, og da mange også allerede føler, at de ikke får læst så meget, som de bør eller ønsker, er der et udpræget latent behov for en læseeffektivitetsforbedring.

Sættes disse resultater i relation til antallet af ledende medarbejdere inden for erhvervslivet samt en timegage på eksempelvis 400 kr, dokumenterer undersøgelsen også klart, at erhvervslivet og samfundet såvel som den enkelte vil kunne få gavn og udbytte af en læseeffektivitetsforbedring over en bred front.

Hvad er så situationen i dag – er vi blevet bedre læsere?
I Uddannelseshuset har vi netop gennemgået resultaterne af 2000 tests af deltagere, der de sidste to år har påbegyndt et kursus i Uddannelseshuset. En stor del af disse deltagere kommer ind under kategorien “erhvervsledere”.

Mens vi for 20 år siden kunne notere en tilsvarende gruppe for en gennemsnitlig læsehastighed på 242 ord per minut, viser vores undersøgelse i dag et resultat på 230 ord per minut. Vi må således konstatere, at i de seneste 20 år, er der ikke sket en forbedring i læseniveauet – snarere tværtimod. Ud af ca. 200 adspurgte kunne kun 5% af vore deltagere bekræfte, at de i skolen eller i gymnasiet havde fået et egentlig kursus i læse- og studieteknik.

Samme adspurgte gruppe kunne kun bekræfte konklusionen fra ovennævnte undersøgelse. Alle erkender, at mængden af læsestof er konstant stigende. At kunne deltage aktivt i møder og udviklingsarbejde kræver læsning af et kolossalt stort læsemateriale. En undersøgelse for nogle år siden fra Xerox dokumenterede, at 55% af alt informationsmateriale stadig er på papir. Ud fra den forbrugte mængde papir, kunne man konkludere, at mængden af informationsmateriale tilsyneladende fordobles fra år til år. Meget læsning foregår naturligvis i stigende grad på selve skærmen, men som aldrig før, bliver der kopieret og printet ud på papir.

Den øgede mængde læsestof kræver læsere, der på kort tid ikke alene kan sortere det store materiale, men også er i stand til at læse de vigtige informationer med høj grad af sikkerhed. På Uddannelseshusets kursus i læseteknik lærer man ikke alene at øge læsehastigheden, men også at kunne variere sin læsning i relation til de mange formål i hverdagen. Fra starten gøres opmærksom på, at det ikke er et mål alene at øge læsehastigheden. Hvad nytter det at kunne læse flere tusinde ord i minuttet, hvis man ikke får noget ud af læsningen. Derfor vægtes sikkerheden højt – det er vigtigt, at der hele tiden er en balance mellem hastighed og sikkerhed i relation til formålet med læsningen.

Hvor meget kan man øge læsehastigheden, uden at det går ud over sikkerheden?

Igen er det rart at kunne ty til facts. Her viser undersøgelser af ca. 20.000 deltageres resultater fra den afsluttende prøve på kurset, at en god fordobling af læshastigheden er realistisk. Ser vi på resultaterne fra de sidste 2000 deltagere, er den gennemsnitlige læsehastighed ved den indledende test 230 ord/min med en sikkerhed på 74% (besvarelse af 16 spørgsmål efter læsningen). Ved den afsluttende test er det gennemsnitlige resultat oppe på 506 ord/min med en rigtighedsprocent på 79%. Så ikke alene er hastigheden mere end fordoblet, men deltagerne oplever også en større sikkerhed i forbindelse med læsningen.

Hurtiglæsere
Det er på et kursus ikke ualmindeligt, at vi har deltagere, der kommer op på hastigheder langt over 1000 ord/min. Det er folk, som er “fødte” hurtiglæsere, og som på et kursus oplever deres utrolige ressourcer. Selv havde jeg for mange år siden en elev, der med fuld sikkerhed på et kontrolleret forsøgskursus læste 4500 ord/min. Det svarer til, at man på en almindelig bogside blot bruger 5 sekunder. Vi må erkende, at alle ikke kan komme op på disse hastigheder. De er forbeholdt den lille del af befolkningen, der er såkaldte eidetikere (har det, man på engelsk kalder for photographic mind).

John Kennedy og Uffe Ellemann
I John Kennedy’s berømte bog om de hundrede dage, berettes hvor meget han profiterede af et kursus i læseteknik, der bragte ham op på en hastighed på over 1200 ord/min – til stor irritation for hans politiske kolleger, der aldrig rigtig fik læst diskussionsmaterialet færdigt, før han startede debatten.

Herhjemme er det almindeligt kendt, at Uffe Ellemann er den store hurtiglæser. Han gjorde sit til, at mange medarbejdere i Udenrigsministeriet kom på kursus i hurtiglæsning. De kom imidlertid aldrig op på hans niveau, som tilsyneladende lå omkring 1500 ord/min.

Det er en udfordring at gennemgå et kursus i læseteknik. Først og fremmest oplever man sine egne ressourcer på godt og ondt. Under hele forløbet er man i en konkurrencesituation – ikke med hinanden, men med sig selv. Hvordan kan man ud fra eget startniveau forbedre sin læsning? Det er det centrale spørgsmål under hele kurset.

Hvad sker der med færdighederne efter kurset?

Et spørgsmål som mange stiller både før og under kurset. Igen kan vi se på vores statistik fra forskellige undersøgelser. Da vi i sin tid fulgte hundrede af vores kursister et år efter kurset, kunne vi konstatere et fald i læsehastigheden. Et fald helt nøjagtigt på 21%, men det var et fald, vi kunne konstatere allerede efter få måneder. Til gengæld oplevede vi, at glemselskurven fladede ud, så der efter et år ikke var en yderligere nedgang. Vi ser dette fald som noget helt naturligt, da man ved de efterfølgende testsituationer ikke er under samme pres som på selve kurset. Man finder ganske enkelt et mere naturligt leje for læsningen.

Generelt kan vi fremhæve, at de lærte færdigheder - som ved al anden indlæring - bevares, når man bruger færdighederne. Lykken er heldigvis, at de fleste af vores kursusdeltagere, mens de sidder på skolebænken oplever, at mængden af læsestof på deres skriveborde løbende forøges. Når man så kommer hjem, kan man simpelthen ikke undgå at bruge færdighederne.

Vi har alle behov for en hurtigere måde at læse på.
Selv om adskillige virksomheder og uddannelsessteder herhjemme for alvor er begyndt at tilbyde undervisning i Hurtig og Effektiv Læsning, og vi træner et par tusinde deltagere om året, går der alt for mange mennesker rundt med et behov for en videregående læsetræning. Det er en dårlig undskyldning at hævde, at man ikke har tid. De 14 timer på kurset vil vindes ind i løbet af få uger, - ja dage! – Intet andet kursus herhjemme har et så højt ROI-tal (return on investment). Den meget begrænsede investering både økonomisk og tidsmæssigt sat i forhold til det store udbytte, gør det muligt at tjene omkostningerne ind på utrolig kort tid sammenlignet med andre kurser på markedet.

Dansk udviklingsarbejde
Kurset i Hurtig og Effektiv Læsning (i dag internationalt kendt under navnet ReadManager®) er et rent dansk udviklingsarbejde baseret på forsøg og forskning på Emdrupborg.

Daværende pædagogiske leder af Uddannelseshuset Cand.pæd. Jørgen Poulsen var sammen med Thomas Ridder og Tom Ploug Olsen (senere rektor på Danmarks Lærerhøjskole) initiativtagere til dette arbejde. I arbejdet deltog også uddannelseschefer fra en række store danske virksomheder.

En del af udviklingen skete også i et nært samarbejde med professor Åke Edfeldt i Sverige og med Norsk pædagogisk Institut.

Kurset adskiller sig på mange punkter fra de amerikanske hurtiglæsningskurser. På de danske kurser lægges der som nævnt mere vægt på en differentieret læsning i relation til formålet.

I dag findes der flere kurser på markedet, men de er stort set alle kopiversioner af Uddannelseshusets originale kursus, men nye opdateringer sikrer, at dette kursus fortsat vil være det førende på markedet både i Danmark og internationalt..